我國(guó)在校生平均在校時(shí)間超過(guò)8個(gè)小時(shí)，在校時(shí)間的電磁開水器量占了一天的70-80%，而目前不少學(xué)校的電磁開水器設(shè)備存在老化、供水量不足以應(yīng)對(duì)門生需求、設(shè)備維護(hù)不到位等征象。孩子們的健康電磁開水器題目仍舊得不到很好的正視。

更有家長(zhǎng)對(duì)校園電磁開水器設(shè)備持拒絕態(tài)度，覺得校園直電磁開水器設(shè)備的出水水質(zhì)沒有任何保障，是“生水”，沒煮開，許多細(xì)菌，孩子喝了會(huì)肚子疼。

校園電磁開水器設(shè)備是緊張的校園基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施，中小學(xué)門生處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，電磁開水器安全與健康關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的方方面面，它應(yīng)該要被正視起來(lái)。

其實(shí)，山木泉校園電磁開水器設(shè)備出溫開水并不是水沒煮開，而是水煮開后再?gòu)?qiáng)制降溫的。山木泉技術(shù)研發(fā)同事在多方調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，設(shè)備出溫開水，門生取水后無(wú)需等待百度排名，可直接飲用，避免了燙傷；另一方面，開水對(duì)人體體質(zhì)百利而無(wú)一害，還能培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成優(yōu)秀的電磁開水器風(fēng)俗。

這得靠山木泉自立研發(fā)的熱交換器，它采用食用級(jí)不銹鋼波紋管，使開水由平流變?yōu)槲闪鳎瑥?qiáng)制擾動(dòng)降溫，同時(shí)為市政自來(lái)水傳溫，這一技術(shù)確保了山木泉溫開水直電磁開水器設(shè)備的出水水溫，還能節(jié)能省電，是其他品牌所無(wú)法比擬的！

水溫說(shuō)完了，我們來(lái)談?wù)勊�質(zhì)。市政自來(lái)水流經(jīng)山木泉校園溫開水電磁開水器設(shè)備的高精過(guò)濾體系時(shí)，能夠有用地去除水中的消融鹽類、膠體、微生物、有機(jī)物等，水中有益礦物質(zhì)被保留下來(lái)，過(guò)濾后水質(zhì)甘甜、口感也更好。